Описание
Содержание
| Введение |
3
|
| Общие основы производственного обучения |
6
|
| Планирование и совершенствование учебного процесса |
9
|
| Методическая система производственного обучения по КИПиА |
14
|
| Заключение |
18
|
| Библиографический список |
20
|
Введение
Автоматизация современных отраслей промышленности является генеральным направлением в техническом прогрессе и повышении экономического потенциала нашей Родины.
На данном этапе развития машиностроения, приборостроения и автоматизации производства профессиональное мастерство является важнейшим условием эффективного использования сложнейших средств автоматики. При этом большая роль в обеспечении надежной бесперебойной эксплуатации, ремонта и наладке средств автоматики отводится специалистам по контрольно-измерительным приборам и автоматике — слесарям КИПиА.
Слесарь КИПиА приобретает возможность решать практические задачи, требующие высокого технического мастерства, творческой интеллектуальной деятельности.
При постоянной усложненности систем автоматики, внедрении промышленных роботов слесарь КИПиА должен выполнять большой объем монтажных, эксплуатационных, ремонтных и наладочных работ.
В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы определены цели, задачи, показаны пути перестройки и повышения качества подготовки рабочих высокой квалификации и широкого профиля. В связи с этим профессиональная подготовка слесарей КИПиА требует отработанного продуманного подхода к организации и проведению производственного обучения.
Цели подготовки слесарей КИПиА, реализованные в требованиях учебной программы производственного обучения, объективно отражают потребности современного производства и закономерности его развития.
Научные знания по данной профессии, интерпретированные и преобразованные в дидактическом аспекте, служат источником отбора и научного обоснования компонентов содержания и методов обучения.
Поэтому целью производственного обучения слесарей КИПиА является достижение более высокого уровня производственно-технической подготовки учащихся, расширение и совершенствование их знаний, умений и навыков, воспитание у них коммунистического отношения к труду, творческого подхода к учебно-производственной деятельности.
Объем умений и навыков учащихся определяется профессионально-квалификационной характеристикой, являющейся основой для разработки «Методики производственного обучения».